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教育理念

二、大脑的发展

2019-06-01 阅读次数: 栏目:教育理念

大脑的构造被认为是遗传因素和环境相互作用的结果。人类大脑的发育,自受孕后第二周就开始形成,自第五周起,脑与脊髓的一部分同时发育;自第七八周起,制造神经细胞的母细胞复进行分裂,至第16~18周左右,神经细胞逐渐增加。从怀孕月数来看,自第二个半月后起至第五个月之间,急速地制造神经细胞,至怀孕第七个月间,全部的100亿至200亿个脑神经细胞可全部完成。孩子的大脑到出生时已具备与成人一样多的神经细胞。但是,这些细胞的功能还未充分发展,细胞与细胞之间的联系非常少,很难发挥出良好的整体功能。就像一个单位已经具备许多高级的计算机硬件,但每台计算机还没有安装合适的软件,计算机之间也是相互独立的,难以充分发挥作用。只有在计算机安装上相应的程序,并相互联系形成网络时,信息在彼此之间才能自由流动,达到最高的工作效率。人在出生后的几年里,大脑的发育速度是一生中最快的,婴儿9个月时,脑重为成人脑重的12,2.5~3岁为脑重的2/3,4~5岁为成人脑重的90%,12岁时脑重就接近成人。大脑的重量并不是由神经细胞数量的增多,而是因为神经细胞间的连接而增加,每一个脑细胞伸展出像树根一样的侧枝与数以千计的神经细胞发生关系;侧枝越多,建立的练习越庞大。功能相似的神经细胞组织在一起完成特定的任务,如负责视觉感受的区域、手指运动的区域。多种区域的复杂联系逐渐产生思维、创造等高级神经活动。

大脑细胞的功能发展和联系的形成,需要在大量适宜信息的刺激下才能完成。孩子在玩积木手指的本体感觉等的神经细胞受到刺激而发展,细胞间彼此也建立了一种协同联系。婴儿利用自闻、在尝,并不断的探索、模仿,以致每时每刻都接受着各种新奇的刺激,使得神经细胞突起又刻印在脑中,使脑细胞形成致密复杂的网络,改变脑的微观结构和提高整个大脑的功能,为婴儿的智能、潜能的开发奠定了宽厚的基础。

大脑的成长过程可因环境的刺激而改变,若所需的环境被压抑或缺乏刺激而改变,若所需的环境被压抑或缺乏刺激,则大脑的功能组织结构,若不加以利用的话,则优秀的组织结构就会消失,但若给予乐观的环境刺激,则可进一步地发展。



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